O problema não é a falta de professores: falta de inovação em como os professores podem trabalhar

Tescassez Eacher estão a atingir proporções epidémicas. Menos pessoas com credenciais exigidas pelo Estado estão disponíveis para ensinar, e as pesquisas sugerem que quase metade está pensando em deixar a profissão.

Para "ajudar", os estados estão diminuindo completamente seus critérios e padrões de contratação. Os distritos de Missouri “estão contratando professores aposentados, treinando conselheiros e treinadores para ensinar e até colocando professores não qualificados nas salas de aula.” Em Illinois , “Gov. JB Pritzker assinou uma lei eliminando a exigência de que os candidatos a professores passem no teste de habilidades básicas para obter uma licença de educador. ”

Muitos acreditam que o culpado são os salários. Mas em uma análise para o The Atlantic , Liz Riggs descobriu o contrário: "Salários mais altos não necessariamente levam a uma melhor taxa de retenção", escreveu ela. Thomas Smith, professor da Universidade Vanderbilt, disse a ela que há evidências de que “os professores estão mais interessados ​​em trabalhar em escolas onde as condições de trabalho são boas do que em receber mais.” Um estudo da Fundação Benwood que ofereceu aos professores de Chattanooga grandes bônus para Os alunos que ingressaram em escolas de baixo desempenho descobriram que poucos estavam dispostos a se mudar para esse tipo de oferta e que os professores dessas escolas já não estavam aceitando.

Mas um dos principais motivos pelos quais muitos professores estão pensando em deixar a profissão é a falta de autonomia. Como um professor de escola de prestígio coloca : “Os professores das escolas não dão o que falar. Eles têm muito pouco a dizer.

Dar aos professores a capacidade de inovar não apenas aumentaria a satisfação, mas também levaria a resultados muito melhores para os alunos. Assim, enquanto as manchetes (e os sindicatos) gritam que é tudo sobre o salário, a solução real está permitindo que eles sejam empreendedores.

Os empresários premiam a autonomia. Eles têm características-chave - ousadia, imaginação, criatividade - que os ajudam a romper o status quo. O processo empreendedor requer habilidades de tomada de decisão para determinar se ou como explorar uma oportunidade, a capacidade de obter e organizar recursos e a capacidade de utilizar essa oportunidade para o desenvolvimento de um novo empreendimento. Os empreendedores são orientados a resultados, assumem a responsabilidade por suas decisões e precisam que o poder pessoal seja ágil - tudo o que normalmente não é encontrado nas escolas tradicionais. Contudo, garantir que os professores permaneçam engajados e autônomos é crucial para sua satisfação a longo prazo . Sem essa liberdade, os professores não podem criar as melhores condições necessárias para a aprendizagem.

A ciência da felicidade ressalta por que esse é o caso. Segundo Arthur Brooks , "um lócus de controle externo traz infelicidade", que, no caso dos professores, é quase tudo. Não apenas eles não podem controlar as condições que levam os alunos às suas aulas, mas eles têm pouco a dizer sobre o que podem fazer para melhorar essas condições. E o esforço que eles fazem, apesar de suportar regras e regulamentos onerosos, não é recompensado financeiramente. O pagamento é determinado por escalas salariais uniformes prescritas, de acordo com a antiguidade e a posse. Os sindicatos exigem que nenhum fator (ou grande inovação ou realização) mereça salários mais altos, enquanto as burocracias impedem a inovação. Não é de admirar que os professores não gostem de voltar à escola após as férias de verão!

Por outro lado, outros países que normalmente pagam significativamente mais aos educadores , como Luxemburgo e Suíça , são altamente orientados para o desempenho e proporcionam considerável flexibilidade a seus pequenos cantões (distritos), determinando seu próprio “ calendário escolar, estrutura educacional, métodos de ensino e currículos . ”De fato, essa é a chave para criar uma profissão eficaz e atraente e que deixa nossos educadores felizes: direcionando decisões e fundos para o nível escolar. Se permitíssemos que os professores agissem como empreendedores, tomando decisões rápidas localmente e mudando de rumo quando as condições o justificassem, eles seriam capazes de obter alegria de seus próprios empreendimentos, crescer o que iniciaram e colher os frutos do sucesso.

A remuneração dos professores deve refletir o escopo do trabalho que os professores realizam: o que eles são capazes de criar, quantos alunos eles ensinam e com que frequência e as responsabilidades que eles têm. Considere o valor dos vários programas de uma escola: uma escola focada em música ou artes plásticas pode pagar um prêmio maior aos artistas que vêm ensinar, enquanto uma escola especializada em STEM pode querer incentivar os cientistas a comparecer à sua sala de aula. Mas o pagamento diferenciado é combatido vigorosamente pelos sindicatos de professores que acreditam que pagar mais por fazer mais é de alguma forma injusto!

Não apenas devemos nos diferenciar com base nas habilidades, necessidades e habilidades, o Conselho Nacional de Qualidade dos Professores sugere que "para garantir que os professores sejam significativamente compensados ​​pelo desempenho exemplar, ao mesmo tempo em que alavancamos simultaneamente uma poderosa ferramenta de recrutamento para cargos difíceis". deve considerar soluções inovadoras de contratação para melhorar o pool de candidatos. Os baby boomers aposentados - muitos dos quais são empreendedores - dizem que considerariam facilmente ensinar em uma área especializada ou apoiar professores. Os educadores que são pais novos podem oferecer suporte on-line ou trabalhar no local por horas limitadas. Outros podem combinar um dia inteiro com mais responsabilidades durante todo o ano, garantindo pagamento adicional.

Enquanto milhares de variações de emprego como essa existem em outros setores, poucas trabalham na educação, exceto em escolas particulares ou privadas. As práticas de contratação são guiadas por anos de legislações estaduais cumulativas e mandatos distritais, que geralmente são determinados por negociações trabalhistas.

Existem alguns sinais encorajadores, mas são apenas pequenos passos para uma necessária reforma da profissão. Alguns estados, como Louisiana e Utah, legislaram que o desempenho fosse levado em consideração ao pagar professores. A Carolina do Norte e a Flórida enfatizam a eficácia dos professores na determinação de escalas salariais. Em Indiana, Ohio, Arizona e Tennessee, salários diferenciados e competitivos são concedidos a indivíduos especializados.

Mas essas são medidas modestas em comparação com a enormidade do problema: esperamos que os professores tenham um desempenho de acordo com os planos, idéias, regras e requisitos de outra pessoa. Nossos educadores realizam o trabalho de yeoman apesar das probabilidades - imagine o que eles poderiam fazer se tivessem controle!

Atualmente, os EUA enfrentam uma escassez anual estimada em mais de 100.000 professores, e o déficit continua a crescer. Nossa nação está cheia de pessoas que podem e gostariam de educar nossos filhos, mas eles não ingressam em uma profissão semelhante a uma camisa de força, limitada a determinados horários do dia, locais e uniformidade. E os distritos não contratam pessoas que não têm a credencial necessária, mesmo que isso raramente tenha algo a ver com a qualidade da instrução que um professor pode fornecer .

É hora de mudar a educação e reiniciar toda a profissão. Dê aos educadores a oportunidade de trabalhar da maneira mais inovadora possível, a fim de transmitir a sabedoria que foram contratados para oferecer. Pague pelo quê, quanto e quão bem eles funcionam. Dê às pessoas de todas as esferas da vida a chance de se envolver na educação de várias maneiras. É assim que vamos reter e atrair o melhor que podemos oferecer. Todas as outras prescrições políticas e demandas sindicais são um desserviço a - e uma distração de - uma profissão crítica e nobre. E eles não farão nada para conter a maré de uma escassez de indivíduos de alta qualidade necessários para ensinar nossos jovens.


Fonte: https://www.forbes.com/sites/jeanneallen/2019/10/09/the-problem-isnt-a-teacher-shortage-its-a-lack-of-innovation-in-how-teachers-may-work/#50bc205a2a87


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